প্রত্যেক পাঠে যে সকল নূতন শব্দ ব্যবহার হইবে তাহাদের বিভক্তিপ্রকরণ পূর্ব্ব-শিক্ষিত কোন্ কোন্ শব্দের অনুরূপ তাহা শিক্ষক বলিয়া দিবেন। এতদর্থে প্রথম ভাগের নিম্নলিখিত শব্দগুলিকে আদর্শ- স্বরূপে প্রয়োগ করিতে পারেন।
বটঃ, গিরিঃ, প্রহরী, তরুঃ, ফলং, লতা, নদীঃ, ধেনুঃ, বধূঃ
যে পদে যে সন্ধির ব্যবহার হইয়াছে অথবা আবশ্যক হইবে, সেই সন্ধিসংকেতের সংখ্যা তৎপার্শ্বে বন্ধনীচিহ্নের মধ্যে লিখিত থাকিবে; ছাত্রগণ তাহা মিলাইয়া লইয়া সন্ধি করিবে।
নিদাঘকালঃ গ্রীষ্মকাল
তড়াগঃ পুষ্করিণী
আতপঃ রৌদ্র
পরিক্ষীণ ক্ষয়প্রাপ্ত
পাংশুঃ ধূলি
সরস্তীরং সরোবরের তীর
কুরঙ্গঃ হরিণ
–
নিদাঘকালঃ সমুপাগতঃ। প্রচণ্ডঃ সূর্য্যো ভাতি (১২)। তপ্তোবার্য়ুবাতি (১২, ১৫)। কূপস্তড়াগশ্চ শুষ্যতি (১৮, ১৬)। দিবসঃ প্রখরাতপো ভবতি (১২)। গাত্রং দহতি। পিঞ্জরে শুকো ন জল্পতি (১২)।* নদী পরিক্ষীণা শোভতে। শুষ্কং পত্রং পততি। পাংশুরুদ্গচ্ছতি গগনে (১৪)। বকুলশ্চম্পকশ্চ বিকশতি (১৬)। সরস্তীরে মৃগশ্চরতি (১৬)। শ্রান্তো গৌঃ শব্দায়তে (১২)। শুষ্কা শাখা কম্পতে পবনাহতা। ক্ষুধিতঃ পান্থঃ পচতি তরুতলে। ছায়ান্বেষী+ কুরঙ্গো ধাবতি (১২)। পাঠাগারে পঠতিচ্ছাত্রঃ (১৯)।
পাঠচর্চা ১
ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।
খ। বিশেষ্য, বিশেষণ ও ক্রিয়ানির্ব্বাচন করো।
গ। পুংলিঙ্গ, স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গ পৃথক্ করো।
ঘ। যে ক্রিয়াগুলি তি-অন্ত এবং যেগুলি তে-অন্ত তাহাদিগকে পৃথক্ করো।
ঙ। নিদাঘকালঃ সমুপাগতঃ, কূপস্তড়াগঃ, দিবসঃ প্রখরাতপঃ, পিঞ্জরঃ, নদী পরিক্ষীণা, পাংশুঃ, বকুলশ্চম্পকঃ, সরস্তীরং,
তরুতলং, ছায়ান্বেষী কুরঙ্গঃ, পাঠাগারঃ, ছাত্রঃ, এই কয়েকটি পদকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
চ। প্রচণ্ড, তপ্ত, সমুপাগত, প্রখরাতপ, পরিক্ষীণ, শুষ্ক, শ্রান্ত, বিশেষণ শব্দগুলিকে যথাক্রমে পুংলিঙ্গ স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গরূপে
একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
ছ। নিম্নলিখিত শব্দগুলি যদি সংযুক্ত না হইত তবে বাংলায় তাহা কিরূপে লিখিত হইত।—
নিদাঘকাল, পবনাহত, তরুতল, পাঠাগার, ছায়ান্বেষী, প্রখরাতপ।
উত্তর। নিদাঘ-নামক কাল। পবনের দ্বারা আহত। তরুর তল। পাঠের আগার। ছায়ার অন্বেষী।
প্রখর যাহার আতপ।
*যে-সকল শব্দে সপ্তমী বিভক্তি অবিকল বাংলার অনুরূপ, সেই-সকল শব্দেই সপ্তমী বিভক্তি ব্যবহার করা হইয়াছে অতএব ইহা বুঝিতে ছাত্রদের কষ্ট হইবে না।
+ ছায়ান্বেষী বিশেষণ শব্দটি প্রহরী শব্দের ন্যায়।
পাঠচর্চা ২
ক। সংস্কৃত করো—
১। গগনে তারকা প্রকাশ পাইতেছে।
২। তরুশিখরে বিহগ চরিতেছে (১৬)।
৩। কাননে তরু কাঁপিতেছে।
৪। গোষ্ঠে ধেনু শব্দ করিতেছে।
৫। প্রাঙ্গণে বধূ বকিতেছে (১৫)।
৬। পিত্রালয়ে কন্যা পাক করিতেছে। (পিতৃ + আলয় ৪)
৭। তরুমূলে লতা শোভা পাইতেছে।
৮। জলে মীন সন্তরণ করিতেছে।
৯। তড়াগে জল শুকাইতেছে।
১০। বনে মহিষ ছুটিতেছে (১২)।
১১। শুষ্ক পত্র উড়িতেছে।
১২। বিকশিত পুষ্প ভূতলে পড়িতেছে।
খ। তরুশিখরঃ, কাননং, গোষ্ঠঃ, প্রাঙ্গণং, পিত্রালয়ঃ, তরুমূলং, তড়াগঃ, মহিষঃ, ভূতলং, এই কয়েকটি শব্দকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
গ। নিম্নলিখিত শব্দগুলি যদি সংযুক্ত না হইত তবে বাংলায় কিরূপে লিখিত হইত?—
তরুশিখর, পিত্রালয়, তরুমূল।
পাঠচর্চা ৩
ক। সংস্কৃত করো—
১। জাগরিত ধেনু এবং ক্ষুধিত কুরঙ্গ চলিতেছে (১২)*।
২। স্বচ্ছ জল এবং শ্বেত কমল শোভা পাইতেছে।
৩। ভীত কন্যা এবং দাসী কাঁপিতেছে।
৪। সতর্ক প্রহরী এবং ক্রোধন সৈনিক ছুটিতেছে।
৫। সুগন্ধ চম্পক এবং বকুল ফুটিতেছে (১২)।
৬। কম্পিত বট এবং অশ্বত্থ শব্দ করিতেছে (১২, ৯)।
৭। নবীন বধূ এবং দুষ্ট শিশু বকিতেছে (১৫)।
৮। ম্লান তারকা এবং বুধগ্রহ প্রকাশ পাইতেছে।
* বিসর্গের সহিত চ যুক্ত হইলে শ্চ হয় স্মরণ রাখিতে হইবে।
৯। পলায়িত ছাত্র এবং ভৃত্য পাক করিতেছে (১৬, ১১)।
খ। ক্রিয়া ত্যাগ করিয়া উল্লিখিত পদগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন রূপে সংস্কৃত করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য।
দ্বিবচনে ৬ (৭)
বহুবচনে ১ (১৩)
৩ (১৩)
৬ (১৩)
৭ (১৩, ১২)
৮ (১৮,১৩)
৯ (১৬, ১৩)
গ। উল্লিখিত পদগুলির বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত করিয়া সংস্কৃত করো।বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত হইলে বিশেষণের কোনোরূপ বিভক্তি হয় না।
বটঃ, গিরিঃ, প্রহরী, তরুঃ, ফলং, লতা, নদীঃ, ধেনুঃ, বধূঃ
যে পদে যে সন্ধির ব্যবহার হইয়াছে অথবা আবশ্যক হইবে, সেই সন্ধিসংকেতের সংখ্যা তৎপার্শ্বে বন্ধনীচিহ্নের মধ্যে লিখিত থাকিবে; ছাত্রগণ তাহা মিলাইয়া লইয়া সন্ধি করিবে।
নিদাঘকালঃ গ্রীষ্মকাল
তড়াগঃ পুষ্করিণী
আতপঃ রৌদ্র
পরিক্ষীণ ক্ষয়প্রাপ্ত
পাংশুঃ ধূলি
সরস্তীরং সরোবরের তীর
কুরঙ্গঃ হরিণ
–
নিদাঘকালঃ সমুপাগতঃ। প্রচণ্ডঃ সূর্য্যো ভাতি (১২)। তপ্তোবার্য়ুবাতি (১২, ১৫)। কূপস্তড়াগশ্চ শুষ্যতি (১৮, ১৬)। দিবসঃ প্রখরাতপো ভবতি (১২)। গাত্রং দহতি। পিঞ্জরে শুকো ন জল্পতি (১২)।* নদী পরিক্ষীণা শোভতে। শুষ্কং পত্রং পততি। পাংশুরুদ্গচ্ছতি গগনে (১৪)। বকুলশ্চম্পকশ্চ বিকশতি (১৬)। সরস্তীরে মৃগশ্চরতি (১৬)। শ্রান্তো গৌঃ শব্দায়তে (১২)। শুষ্কা শাখা কম্পতে পবনাহতা। ক্ষুধিতঃ পান্থঃ পচতি তরুতলে। ছায়ান্বেষী+ কুরঙ্গো ধাবতি (১২)। পাঠাগারে পঠতিচ্ছাত্রঃ (১৯)।
পাঠচর্চা ১
ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।
খ। বিশেষ্য, বিশেষণ ও ক্রিয়ানির্ব্বাচন করো।
গ। পুংলিঙ্গ, স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গ পৃথক্ করো।
ঘ। যে ক্রিয়াগুলি তি-অন্ত এবং যেগুলি তে-অন্ত তাহাদিগকে পৃথক্ করো।
ঙ। নিদাঘকালঃ সমুপাগতঃ, কূপস্তড়াগঃ, দিবসঃ প্রখরাতপঃ, পিঞ্জরঃ, নদী পরিক্ষীণা, পাংশুঃ, বকুলশ্চম্পকঃ, সরস্তীরং,
তরুতলং, ছায়ান্বেষী কুরঙ্গঃ, পাঠাগারঃ, ছাত্রঃ, এই কয়েকটি পদকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
চ। প্রচণ্ড, তপ্ত, সমুপাগত, প্রখরাতপ, পরিক্ষীণ, শুষ্ক, শ্রান্ত, বিশেষণ শব্দগুলিকে যথাক্রমে পুংলিঙ্গ স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গরূপে
একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
ছ। নিম্নলিখিত শব্দগুলি যদি সংযুক্ত না হইত তবে বাংলায় তাহা কিরূপে লিখিত হইত।—
নিদাঘকাল, পবনাহত, তরুতল, পাঠাগার, ছায়ান্বেষী, প্রখরাতপ।
উত্তর। নিদাঘ-নামক কাল। পবনের দ্বারা আহত। তরুর তল। পাঠের আগার। ছায়ার অন্বেষী।
প্রখর যাহার আতপ।
*যে-সকল শব্দে সপ্তমী বিভক্তি অবিকল বাংলার অনুরূপ, সেই-সকল শব্দেই সপ্তমী বিভক্তি ব্যবহার করা হইয়াছে অতএব ইহা বুঝিতে ছাত্রদের কষ্ট হইবে না।
+ ছায়ান্বেষী বিশেষণ শব্দটি প্রহরী শব্দের ন্যায়।
পাঠচর্চা ২
ক। সংস্কৃত করো—
১। গগনে তারকা প্রকাশ পাইতেছে।
২। তরুশিখরে বিহগ চরিতেছে (১৬)।
৩। কাননে তরু কাঁপিতেছে।
৪। গোষ্ঠে ধেনু শব্দ করিতেছে।
৫। প্রাঙ্গণে বধূ বকিতেছে (১৫)।
৬। পিত্রালয়ে কন্যা পাক করিতেছে। (পিতৃ + আলয় ৪)
৭। তরুমূলে লতা শোভা পাইতেছে।
৮। জলে মীন সন্তরণ করিতেছে।
৯। তড়াগে জল শুকাইতেছে।
১০। বনে মহিষ ছুটিতেছে (১২)।
১১। শুষ্ক পত্র উড়িতেছে।
১২। বিকশিত পুষ্প ভূতলে পড়িতেছে।
খ। তরুশিখরঃ, কাননং, গোষ্ঠঃ, প্রাঙ্গণং, পিত্রালয়ঃ, তরুমূলং, তড়াগঃ, মহিষঃ, ভূতলং, এই কয়েকটি শব্দকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
গ। নিম্নলিখিত শব্দগুলি যদি সংযুক্ত না হইত তবে বাংলায় কিরূপে লিখিত হইত?—
তরুশিখর, পিত্রালয়, তরুমূল।
পাঠচর্চা ৩
ক। সংস্কৃত করো—
১। জাগরিত ধেনু এবং ক্ষুধিত কুরঙ্গ চলিতেছে (১২)*।
২। স্বচ্ছ জল এবং শ্বেত কমল শোভা পাইতেছে।
৩। ভীত কন্যা এবং দাসী কাঁপিতেছে।
৪। সতর্ক প্রহরী এবং ক্রোধন সৈনিক ছুটিতেছে।
৫। সুগন্ধ চম্পক এবং বকুল ফুটিতেছে (১২)।
৬। কম্পিত বট এবং অশ্বত্থ শব্দ করিতেছে (১২, ৯)।
৭। নবীন বধূ এবং দুষ্ট শিশু বকিতেছে (১৫)।
৮। ম্লান তারকা এবং বুধগ্রহ প্রকাশ পাইতেছে।
* বিসর্গের সহিত চ যুক্ত হইলে শ্চ হয় স্মরণ রাখিতে হইবে।
৯। পলায়িত ছাত্র এবং ভৃত্য পাক করিতেছে (১৬, ১১)।
খ। ক্রিয়া ত্যাগ করিয়া উল্লিখিত পদগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন রূপে সংস্কৃত করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য।
দ্বিবচনে ৬ (৭)
বহুবচনে ১ (১৩)
৩ (১৩)
৬ (১৩)
৭ (১৩, ১২)
৮ (১৮,১৩)
৯ (১৬, ১৩)
গ। উল্লিখিত পদগুলির বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত করিয়া সংস্কৃত করো।বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত হইলে বিশেষণের কোনোরূপ বিভক্তি হয় না।
You might also like:
- Novels
- Verses
- Songs
- Stories
- Plays
- Essay
- Others
