কিং উদ্‌গচ্ছতি?

বিহগ উদ্‌গচ্ছত্যাকাশে (১০, ৪)।

বিদ্যাভাবে কিং ভবতি? (বিদ্যা + অভাব)

বিদ্যাভাবে মূর্খো ভবতি নরঃ (১২)।

কস্য শুকঃ শোভতে পিঞ্জরে?

তবৈব শুকঃ শোভতে পিঞ্জরে (৩)।

তব পুত্রঃ পঠতি কিং ন বা?

মম পুত্রো ন পঠতি (২২)।

কস্য ধনং ব্যর্থং ভবতি?

যো ন দদাতি তস্যৈব ধনং ব্যর্থং ভবতি (১২, ৩)।



পাঠচর্চা ১

ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।

খ। আকাশঃ, বিদ্যা, অভাবঃ, মূর্খঃ, নরঃ, পিঞ্জরং, পুত্রঃ, ধনং, শব্দগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।

এবং “ব্যর্থ” বিশেষণটিকে যথাক্রমে পুংলিঙ্গ ক্লীবলিঙ্গ ও স্ত্রীলিঙ্গরূপে একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।



পাঠচর্চা ২

সংস্কৃত করো—

১। কে যাইতেছে (১২)?

২। আমার গুরু যাইতেছেন (১৫)।

৩। যে পড়িতেছে সে কে?*

৪। যে পড়িতেছে সে আমারই বন্ধু (৩)।

৫। কে শব্দ করিতেছে?

৬। চঞ্চল শুক শব্দ করিতেছে।

৭। কাহার ধেনু চরিতেছে (১৬)।

৮। আমার কপিল ধেনু চরিতেছে (১৬)।

৯। কে তাহার পুত্র (১৮)?

১০। যে পাক করিতেছে সেই তাহার পুত্র।

১১। কাহার স্বচ্ছ শীতল জলাশয় শোভা পাইতেছে (১২)?

১২। তোমারই স্বচ্ছ শীতল জলাশয় শোভা পাইতেছে (৩, ১২)।

কন্ঠস্থ করো—



দূরতঃ শোভতে মূর্খো লম্বমানপটাবৃতঃ।

তাবচ্চ শোভতে মূর্খো যাবত্‌ কিঞ্চিন্ন ভাষতে।

(১২, ১, ২২, ২১)

দূরতঃ দূর হইতে

পটাবৃতঃ বস্ত্রাবৃত

তাবত্‌ সেই পর্যন্ত

যাবত্‌ যে পর্যন্ত

ন ভাষতে না কথা কহে

উপরের শ্লোকটির সন্ধিবিচ্ছেদ করো।

পটাবৃত শব্দটি যদি সংযুক্ত না হইত তবে বাংলায় কিরূপে লিখিত হইত?
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7